Stop motion

El stop motion es una sencilla técnica de animación que se usa para dar movimiento a objetos estáticos a través de una sucesión de imágenes. 

Sólo necesitamos una cámara fotográfica para obtener una gran cantidad de fotografías en las cuales se vea en cada una de ellas un pequeño movimiento respecto a la anterior para que posteriormente, en la edición de vídeo, al poner los fotogramas por segundo que decidamos (normalmente 10 o 12) se cree un movimiento más o menos fluido.

Se usa desde los comienzos del cine, ya que entonces no se contaba con todos los programas que se tiene hoy en día para poder crear efectos especiales.

Uno de los directores más conocidos por usar esta técnica es Tim Burton. Este director estadounidense ha filmado ya distintas películas utilizando esta técnica, desde su primer corto "Vincent", hasta una de sus últimas películas "Frankenweenie", pasando por su famosa obra "Pesadilla antes de Navidad", de la que fue productor y guionista.

Existen distintos métodos de stop motion, pero los más conocidos son dos: el que utiliza la plastilina o cualquier otro material maleable para crear los objetos que queremos animar, conocido como claymation, y el que se realiza con objetos rígidos.

Un ejemplo de claymation lo tenemos en la serie valenciana "Clay Kids", ganadora de los premios americanos Telly Awards en su 33ª edición.

Como ejemplo de stop motion creado con elementos rígidos os dejo el cortometraje nominado a los Oscar 2013 "Fresh Guacamole", creado por el experto en stop motion PES.

Esta técnica tiene una gran ventaja, y es que aunque por una parte, con mucho trabajo y una enorme paciencia se pueda llegar a crear ejemplos como los que hemos visto, también nos permite por su sencillez que no sólo sea usada de forma profesional, ya que con unos muñecos, una cámara y un sencillo software, cualquiera puede crear un corto animado en stop motion. Por ello es un método que hoy en día se puede usar en las aulas, ya que nos puede ayudar a fomentar la creatividad de nuestros alumnos y además nos permite usar temas transversales como guión o compatibilizar esta actividad de forma disciplinar con otras asignaturas como literatura, inglés, historia o música. 

Para terminar, dejo algunos vídeos más como ejemplos de distintas cosas que se pueden hacer con este método. El primero "A short love story in stop motion" de Carlos Cano, un bonito corto que mezcla figuras de madera y papel con dibujos hechos a mano. En el segundo ejemplo nos encontramos con un divertido anuncio creado para la marca de libretas y agendas Moleskine. Por último, podemos ver una performance dirigida por Guillaume Reymond donde un grupo de gente recrea el famoso videojuego Tetris. Como podéis observar, hay todo un mundo de posibilidades a nuestro alcance, y eso que aquí sólo os he dejado una pequeña muestra de todo lo que se puede hacer.

A short love story in stop motion

A year in full colour - Moleskine Planners

The original human Tetris 

Autorretrato collage

Este ejercicio consistía en que cada alumno crease su propio autorretrato con la técnica del collage. Se partía de la premisa de que no se buscaba el realismo, sino una representación de cómo se ve cada uno, y para ello no sólo se debía representar el aspecto físico sino también aquellas otras cosas que nos definen como pueden ser nuestros hobbies, ilusiones o incluso esas cosas que no nos gusta hacer.

Para finalizar cada uno tenía que presentar su trabajo al resto de los compañeros y comprobar si su collage representaba lo que los demás ven en ellos.

Corin Hernández

Álvaro Schäfer

Oriana Doif

Marc Soler

Ejercicio perspectiva cónica: "La ciudad del futuro"

Este ejercicio forma parte del segundo tema de 4º de ESO, "El paisaje urbano". En él se estudian distintos puntos. Uno de ellos trata acerca de la configuración de las ciudades, en el que podemos hablar del urbanismo, las condiciones que se tienen que dar para crear una ciudad, o los nuevos materiales y tecnologías. También se estudia la representación del espacio a través de la perspectiva cónica, los elementos compositivos necesarios para dicha representación y los elementos urbanos que están en nuestro entorno.

Para trabajar tanto la perspectiva cónica con dos puntos de fuga como lo que hemos estado hablando durante el tema acerca de la configuración de las ciudades, hemos hecho este ejercicio en el que cada alumno debe representar cómo cree que van a ser las ciudades en un futuro lejano. 

Como podéis ver en los ejemplos que os dejo cada uno tiene una visión distinta de ese posible futuro, pero todos coinciden en que va a ser muy colorido. 

Aquí os dejo algunos de los ejercicios hechos en clase.

Álvaro Schäfer

África Fernández

Marc Soler

Corina Hernández

Ejercicios cónica frontal

Aquí os dejo los trabajos de algunos de los alumnos de 4º ESO del ejercicio de perspectiva cónica frontal de una habitación.

Espacios en perspectiva cónica. 4º ESO

La perspectiva es una técnica que nos permite provocar el efecto de lejanía, profundidad y volumen.

La perspectiva cónica es un sistema de representación gráfica, que se basa en la proyección de un cuerpo de tres dimensiones sobre un plano que es bidimensional, y se representa mediante rectas que pasan por un punto. El resultado es muy semejante a lo que el ojo humano percibiría estando ubicado en dicho punto.

Elementos de la Perspectiva Cónica:

• Plano Geometral (PG): Suelo o plano de la tierra

• Plano del Cuadro (PC) : perpendicular al plano geometral. Es el plano sobre el que se proyecta el objeto. Supuestamente transparente para poder observar a través de él los elementos que dibujaremos sobre este cristal virtual.

• Línea de Tierra (LT): recta intersección entre el plano Geometral y el Plano del cuadro.

• Línea de Horizonte (LH): línea horizontal respecto al plano del suelo, sobre la que sse sitúan los puntos de fuga. Está a la altura del punto de vista.

• Punto de Vista (PV) : punto donde se sitúa el observador. Depende de la altura del observador, no sólo por su estatura, si no por el lugar donde se ubique.

• Punto Principal (PP): punto del Plano del Cuadro sobre la LH trazado mediante una perpendicular desde el PV . Es punto de fuga en las perspectivas frontales.

• Puntos de Fuga (F-F'): Puntos que se encuentran en la LH trazados desde el PV paralelos a las dos direcciones perpendiculares entre si que definen la posición del objeto a dibujar

Tipos de Perspectiva Cónica:

Dependiendo de la disposición que ocupen los objetos respecto del plano de cuadro se distinguen dos tipos de perspectiva: frontal y oblicua

1. Perspectiva cónica frontal o de un punto de fuga

En la perspectiva cónica frontal los objetos se sitúan en un plano paralelo al plano del cuadro. 

Nos encontramos con un único punto de fuga (F), que coincide con el punto principal (PP).

2. Perspectiva cónica oblicua o de dos puntos de fuga

En la perspectiva cónica oblicua el plano del cuadro se sitúa oblicuo respecto a dos de las direcciones fundamentales, es decir, ninguna de las caras es paralela al plano del cuadro.

En este caso tendremos dos puntos de fuga (F y F') sobre la línea del horizonte (LH).

Vídeos con ejemplos de espacios en perspectiva cónica: 

Dibujar una habitación con 1 punto de fuga.

Dibujar una ciudad con 2 puntos de fuga:

Bienvenidos al nuevo curso!!

En este vídeo podemos encontrar una pequeña dosis de motivación que no viene nada mal para la vuelta de las vacaciones.

Ya ha empezado el curso nuevo y con él nuevos proyectos. 

Después de un tiempo retomo el blog, pero esta vez cambio el papel de alumna en el Máster de Dibujo por el de profesora de la asignatura Educación Plástica y Visual de 4º de ESO que empiezo a dar este año en el Colegio Sagrado Corazón de Dénia.

Espero que este espacio sirva tanto para colgar los recursos interesantes que encuentre en la red dedicados a la asignatura como para poder ir siguiendo los temas que vayamos dando durante el curso.

Ánimo a todos con todo aquello que emprendáis ;)

Utilización de SketchUp en Dibujo Técnico de Secundaria

SketchUp es un programa de modelado 3D intuitivo y de fácil uso, cuya flexibilidad permite que con nociones básicas lo podamos utilizar para acciones sencillas pero efectivas, y que a su vez posee una gran cantidad de plugins que nos permiten obtener resultados más complejos si le queremos dar un uso más profesional.

Creo que se podría dar un buen uso de este programa como recurso didáctico para la asignatura de Dibujo Técnico  por muchas razones, entre ellas, su condición de programa multiplataforma (PC y Mac), con descarga gratuita, que nos ofrece la oportunidad de introducirnos en el modelado 3D sin conocimientos previos de forma rápida y sencilla.

A pesar de no estar creado con una función estrictamente educativa, resulta interesante su posibilidad doble de uso, material didáctico de apoyo al profesor y medio de autoaprendizaje para el alumno, y sobre todo, su libertad y flexibilidad a la hora de hacer ejercicios.

La mayoría de software de modelado 3D es complejo y requeriría una gran cantidad de sesiones para que los alumnos aprendiesen a utilizarlo. Además, tienen otras características (precio, requisitos de hardware que no se pueden proporcionar, etc.) que no lo hacen efectivo para su empleo en un Instituto de Secundaria. A su vez, el software educativo, tiene limitaciones, ya que no siempre podemos trabajar los ejercicios que necesitamos en un momento concreto, debemos ceñirnos a los temas que desarrolla ese programa o plataforma web, y no siempre son los deseados.

Un programa como SketchUp da libertad para que el alumno se conduzca libremente por él, pudiendo representar aquello que quiera ver sin tener que ceñirse a un ejercicio impuesto por un programa concreto. Da la posibilidad de ser más creativo y representar aquellas operaciones geométricas espaciales que cueste visualizar o abstraer.

Otra de las razones que lo diferencian de los demás y me lleva a proponer su utilización es, que con un conocimiento más profundo, es también un programa utilizado en el campo profesional. Con ello estaríamos introduciendo a los alumnos de Bachillerato una de las herramientas claves en su futura formación, ya que no hay que perder de vista que los alumnos que cursan esta asignatura es probable que continúen sus estudios formándose como ingenieros o arquitectos, y en estas carrera cada vez se hace más uso de este tipo de software.

Por tanto podríamos decir que reúne una serie de características esenciales para que su implantación fuese posible en un Centro de Secundaria, entre ellas:

-       Tiene versiones gratuitas y son de fácil descarga e instalación.

-       Ocupa poco espacio en la memoria de nuestro ordenador.

-       Se ejecuta muy rápidamente.

-       Es un programa de fácil manejo  con herramientas que se utilizan de forma intuitiva.

-       Es multiplataforma, trabaja tanto para PC como para Mac.

-       Posee una interfaz sencilla con una reducida cantidad de órdenes.

-       Existe una gran cantidad de tutoriales y foros para ampliar conocimientos.

-       Nos ofrece la posibilidad de combinar información 2D en un entorno 3D.

-       Es flexible versátil y divertido.

-       Tiene una gran variedad de plugins para añadir otras funciones si es necesario.

-   Se puede utilizar en los estudios posteriores e incluso de manera profesional si se aprende bien su manejo.

La rápida obtención de resultados y la ayuda para la visión espacial pueden hacer de este programa una herramienta de gran utilidad para el alumnado, ya que si logramos que les motive y les interese, tendrán la posibilidad de continuar utilizándolo en su casa para mejorar en aquellas partes de la asignatura que les sean más complicadas, o simplemente lo use como afición de forma que le pueda servir de cara a una futura formación técnica en la que el uso de este tipo de software hoy en día es indispensable.

"Pensando en los demás"

Aprovechando que el curso escolar vuelve a empezar quiero compartir este documental que descubrí durante el máster de profesorado. Creo que es un vídeo que deberíamos ver todos aquellos que pretendemos formar parte del sistema educativo.

"¿Por qué estamos aquí?.. Para ser felices". Esta es una de las primeras frases que dice el profesor Thosiro Kanamori al entrar en clase su primer día de curso. Para mi, esto marca una diferencia total con lo que nos podemos encontrar hoy en la mayoría de clases de la escuela. Nos muestra una emoción y ternura casi palpables.

El  profesor Kanamori es un modelo a seguir, y más en estos días en los que parece que estamos perdiendo de vista la importancia de los sentimientos. Se propone enseñar a vivir a sus alumnos, busca su felicidad por encima de todo y los guía para poder ser mejores personas. ¿Quién hace eso hoy en día?

Formamos parte de una sociedad que vive deprisa, que cada vez es más individualista y por tanto, que piensa menos en los demás. Se habla de la educación en valores pero no siempre se lleva a cabo. Por eso, creo que debemos pararnos a reflexionar y pensar qué es lo importante y qué es lo que queremos enseñar, teniendo siempre en cuenta que lo importante son los niños, y no las leyes educativas que cambian cada cuatro años según el partido que mande en ese momento.

Metodología por proyectos: Generación Z

Aquí os dejo el trabaja que he realizado con mis compañeros de grupo durante el máster sobre un proyecto a realizar mediante la Metodología por Proyectos.

El tema elegido es la Generación Z, es decir, aquella nacida entre finales de la década de los noventa y la primera del 2000, y está enfocado a los alumnos de 4º de ESO. La idea del tema surgió pensando que al tratarse de la generación de los estudiantes a los que está destinado resultaría más estimulante para ellos.

El proyecto trata de presentar actividades que se puedan trabajar de manera interdisciplinar y que relacionen intereses que creemos que pueden motivar al alumnado para que se implique y aprenda de forma significativa. Además alternamos actividades individuales y en grupo para trabajen distintas competencias, entre ellas, que aprendan a ser autónomos y a colaborar con sus compañeros.

Much Better Now

Un marcador se ha quedado atascado en un libro olvidado que es derribado tras un golpe de viento. Es entonces cuando empieza a experimentar su entorno navegando por sus páginas... 

La creatividad y emoción que nos transmite este corto me ha encantado. Para mi, una de las cosas que expresa es como con un buen libro y un poco de imaginación podemos experimentar cosas maravillosas, y como muchas veces tenemos grandes cosas esperándonos sin ni siquiera saber que existen.

Espero que a vosotros también os guste.

La Composición. 4º ESO

Aquí dejo la ficha resumen de la Unidad Didáctica del tema "La Composición", de Educación Plástica y  Visual de 4º de ESO, que he hecho en la clase del máster:

Feedly, el sustituto de Google Reader

Una de las principales fuentes de información a la hora de hablar de la educación es la gran cantidad de blogs que podemos encontrar en Internet, pero precisamente debido al enorme número de estos, a veces podemos sentirnos un poco perdidos para seguir de manera actualizada lo que se va publicando en ellos.

Para simplificarnos y hacernos un poco más ordenada la forma de seguir toda esta información están los lectores de RSS. Hasta ahora el trono, al menos en mi opinión, lo ostentaba Google Reader, aplicación lanzada por Google en 2005. Gracias a Reader podías suscribirte fácilmente a los blogs que te interesaban y seguir de una forma similar a la bandeja de entrada de tu correo las nuevas noticias que iban apareciendo en los mismos. Pero el 13 de marzo se anunció el cierre de este servicio  para el próximo 1 de julio de este año, así que tocaba buscar un sustituto.

Por suerte ahí estaba Feedly, que rápidamente supo encontrar el hueco que acababa de dejar Reader. Facilidades como la sincronización automática con tu cuenta de Reader (importando y mostrándote todo tal como lo tenías) y un atractivo diseño (tanto en web como en su app para Android, iOS e incluso para los Kindle de Amazon) han hecho que sea muy conocido en poco tiempo, solucionando en gran medida la preocupación de los que, como yo, encontrábamos pesado el tener que cambiar la forma de seguir nuestros feeds RSS. ¡Echadle una ojeada que no os arrepentiréis! Saludos y hasta la próxima.

Artículo "Educar ciudadanos críticos con los medios de comunicación"

A través de la página http://www.revistacomunicar.com he dado con el artículo  "Educar ciudadanos críticos con los medios de comunicación" que nos habla de lo perjudicial que puede ser la utilización de los medios de información y de comunicación cuando no se hace de forma crítica. Además, nos ofrece propuestas para el uso de imágenes o de análisis de artículos de prensa en las aulas.

Me parece muy interesante lo que nos dice acerca del uso de las TIC en clase y estoy de acuerdo en que se debe buscar en los Centros un equilibrio entre la fobia que le tienen algunos maestros y el excesivo uso de otros, ya que no debemos olvidar que son otra herramienta de apoyo que ofrecen grandes posibilidades creativas y nuevas formas de trabajar en la escuela, pero no son el contenido en sí mismo.

Actualmente estamos viviendo una era tecnológica en la que la escuela no debe quedarse al margen ni ser ajena a los cambios que sufre la sociedad en este sentido. Es más, creo que debe redefinir sus proyectos pedagógicos para añadir los nuevos lenguajes y como muy bien dice el artículo en cuestión, incorporarlos a su oferta curricular. Y no sólo eso, sino que se debería formar a los alumnos para un uso crítico y responsable tanto de los medios como de la tecnología ya que esto forma parte de su vida.

El profesorado, teniendo en cuenta todos estos cambios sufridos en los últimos años, debe actualizarse y ver los medios como una oportunidad para nuevas formas de educar, pero a la vez es necesario que transmita al alumnado ese espíritu crítico tan necesario ante este nuevo entorno, y mostrar las capacidades creativas, informativas que pueden encontrar junto con los múltiples recursos que dejan a nuestro alcance.

Por último añado el link del artículo

http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=21&articulo=21-2003-15 y si os interesan estos temas os recomiendo echar un vistazo en los distintos números de su revista.

Pinterest y sus usos

Últimamente he oído hablar mucho de la red social llamada Pinterest, así que no he podido evitarlo y me he creado una cuenta para ver si está tan bien como dicen, y la verdad es que me está pareciendo muy interesante. Al parecer la diferencia principal respecto a otras redes es que Pinterest  se basa en compartir  imágenes.

Es como una especie de tablón virtual, como un mural donde puedes colgar todo tipo de imágenes. Éstas normalmente están divididas por categorías, según los intereses del usuario. Te sirve para compartir las  que más te gusten o las que quieras que conozca el resto del mundo, o también te sirve para seguir a quien te interese.

Me parece una herramienta muy útil para trabajos creativos, ya que artistas de todo tipo pueden colgar sus creaciones para que sean conocidas.

¿Pinterest en el aula?

Creo que es una herramienta que puede sernos muy útil para encontrar una gran variedad de imágenes para usar en nuestras presentaciones pero también podemos encontrar un uso directo con los alumnos, y es que podríamos crear tablones que ilustren los temas que vamos dando para que los alumnos tengan recopilados todos los trabajos o lo que han visto en clase, o crear un tablón colaborativos donde ellos pudiesen colgar imágenes que les resulten interesantes o relacionadas con los temas vistos.

Si echáis un vistazo seguro que se os ocurren más cosas ;)

Stop Motion en las aulas

La técnica de animación Stop Motion consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas.

Creo que esta técnica se puede utilizar en las aulas para distintas asignaturas de plástica ya que puede resultar una técnica que ayude a motivar al alumno y a desarrollar su creatividad, y a la vez es un recurso que permite desarrollar distintos contenidos y habilidades propios en este caso de la materia de Educación Plástica y Visual.

Además, aunque el proyecto se plantee desde una asignatura artística, permite que se trabaje este proyecto de manera colaborativa, ya que los alumnos podrían elegir como tema para su corto animado algo relacionado con otras materias

Aquí os dejo un ejemplo que me encanta, en este caso profesional y nominado a los Oscar. Pero podemos encontrar por la red numerosos ejemplos de cortos hechos en las aulas por alumnos de secundaria.

La Leyenda del Espantapájaros

Cómo dibujar una cara de mujer

Aquí dejo un vídeo con trucos de Juan Solorzano para dibujar una cara de mujer. En el dibujo utiliza líneas, sombras y distintas técnicas, en este caso mediante un programa informático.

Ojo! No todo es lo que parece..

Parece que a través de la vista resulta bastante fácil engañar a nuestro cerebro.
Aquí os dejo un vídeo muy curioso de ilusiones ópticas que he encontrado en microsiervos.

Bienvenidos!

Estamos viviendo una época de constantes cambios tecnológicos que han producido a su vez un cambio significativo en nuestra forma de trabajar, de relacionarnos y en general de vivir. 

Todos esto está afectando también a la educación, ya que los métodos tradicionales de dar las clases quedan obsoletos ante esta nueva forma de ver el mundo.

Me resulta muy interesante el uso de la tecnología en el aula, ya que nos pueden ofrecer una gran variedad de recursos para impartir las clases y hacerlas más dinámicas, aunque creo que debemos tener muy claro su papel para no perder de vista que lo importante no es el uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en sí mismo, sino que los alumnos aprendan con ello.

Ya que la especialidad en la que me estoy formando dentro de la enseñanza es la plástica, pretendo buscar recursos informáticos que me puedan ayudar si algún día puedo impartir clases en este campo. Así que espero encontrar cosas interesantes, tanto de TIC como de dibujo en general, para poder compartirlas en este blog.

Hasta la próxima!

Hola mundo!