Espacios en perspectiva cónica. 4º ESO

La perspectiva es una técnica que nos permite provocar el efecto de lejanía, profundidad y volumen.

La perspectiva cónica es un sistema de representación gráfica, que se basa en la proyección de un cuerpo de tres dimensiones sobre un plano que es bidimensional, y se representa mediante rectas que pasan por un punto. El resultado es muy semejante a lo que el ojo humano percibiría estando ubicado en dicho punto.

Elementos de la Perspectiva Cónica:

• Plano Geometral (PG): Suelo o plano de la tierra

• Plano del Cuadro (PC) : perpendicular al plano geometral. Es el plano sobre el que se proyecta el objeto. Supuestamente transparente para poder observar a través de él los elementos que dibujaremos sobre este cristal virtual.

• Línea de Tierra (LT): recta intersección entre el plano Geometral y el Plano del cuadro.

• Línea de Horizonte (LH): línea horizontal respecto al plano del suelo, sobre la que sse sitúan los puntos de fuga. Está a la altura del punto de vista.

• Punto de Vista (PV) : punto donde se sitúa el observador. Depende de la altura del observador, no sólo por su estatura, si no por el lugar donde se ubique.

• Punto Principal (PP): punto del Plano del Cuadro sobre la LH trazado mediante una perpendicular desde el PV . Es punto de fuga en las perspectivas frontales.

• Puntos de Fuga (F-F'): Puntos que se encuentran en la LH trazados desde el PV paralelos a las dos direcciones perpendiculares entre si que definen la posición del objeto a dibujar

Tipos de Perspectiva Cónica:

Dependiendo de la disposición que ocupen los objetos respecto del plano de cuadro se distinguen dos tipos de perspectiva: frontal y oblicua

1. Perspectiva cónica frontal o de un punto de fuga

En la perspectiva cónica frontal los objetos se sitúan en un plano paralelo al plano del cuadro. 

Nos encontramos con un único punto de fuga (F), que coincide con el punto principal (PP).

2. Perspectiva cónica oblicua o de dos puntos de fuga

En la perspectiva cónica oblicua el plano del cuadro se sitúa oblicuo respecto a dos de las direcciones fundamentales, es decir, ninguna de las caras es paralela al plano del cuadro.

En este caso tendremos dos puntos de fuga (F y F') sobre la línea del horizonte (LH).

Vídeos con ejemplos de espacios en perspectiva cónica: 

Dibujar una habitación con 1 punto de fuga.

Dibujar una ciudad con 2 puntos de fuga:

Bienvenidos al nuevo curso!!

En este vídeo podemos encontrar una pequeña dosis de motivación que no viene nada mal para la vuelta de las vacaciones.

Ya ha empezado el curso nuevo y con él nuevos proyectos. 

Después de un tiempo retomo el blog, pero esta vez cambio el papel de alumna en el Máster de Dibujo por el de profesora de la asignatura Educación Plástica y Visual de 4º de ESO que empiezo a dar este año en el Colegio Sagrado Corazón de Dénia.

Espero que este espacio sirva tanto para colgar los recursos interesantes que encuentre en la red dedicados a la asignatura como para poder ir siguiendo los temas que vayamos dando durante el curso.

Ánimo a todos con todo aquello que emprendáis ;)

Utilización de SketchUp en Dibujo Técnico de Secundaria

SketchUp es un programa de modelado 3D intuitivo y de fácil uso, cuya flexibilidad permite que con nociones básicas lo podamos utilizar para acciones sencillas pero efectivas, y que a su vez posee una gran cantidad de plugins que nos permiten obtener resultados más complejos si le queremos dar un uso más profesional.

Creo que se podría dar un buen uso de este programa como recurso didáctico para la asignatura de Dibujo Técnico  por muchas razones, entre ellas, su condición de programa multiplataforma (PC y Mac), con descarga gratuita, que nos ofrece la oportunidad de introducirnos en el modelado 3D sin conocimientos previos de forma rápida y sencilla.

A pesar de no estar creado con una función estrictamente educativa, resulta interesante su posibilidad doble de uso, material didáctico de apoyo al profesor y medio de autoaprendizaje para el alumno, y sobre todo, su libertad y flexibilidad a la hora de hacer ejercicios.

La mayoría de software de modelado 3D es complejo y requeriría una gran cantidad de sesiones para que los alumnos aprendiesen a utilizarlo. Además, tienen otras características (precio, requisitos de hardware que no se pueden proporcionar, etc.) que no lo hacen efectivo para su empleo en un Instituto de Secundaria. A su vez, el software educativo, tiene limitaciones, ya que no siempre podemos trabajar los ejercicios que necesitamos en un momento concreto, debemos ceñirnos a los temas que desarrolla ese programa o plataforma web, y no siempre son los deseados.

Un programa como SketchUp da libertad para que el alumno se conduzca libremente por él, pudiendo representar aquello que quiera ver sin tener que ceñirse a un ejercicio impuesto por un programa concreto. Da la posibilidad de ser más creativo y representar aquellas operaciones geométricas espaciales que cueste visualizar o abstraer.

Otra de las razones que lo diferencian de los demás y me lleva a proponer su utilización es, que con un conocimiento más profundo, es también un programa utilizado en el campo profesional. Con ello estaríamos introduciendo a los alumnos de Bachillerato una de las herramientas claves en su futura formación, ya que no hay que perder de vista que los alumnos que cursan esta asignatura es probable que continúen sus estudios formándose como ingenieros o arquitectos, y en estas carrera cada vez se hace más uso de este tipo de software.

Por tanto podríamos decir que reúne una serie de características esenciales para que su implantación fuese posible en un Centro de Secundaria, entre ellas:

-       Tiene versiones gratuitas y son de fácil descarga e instalación.

-       Ocupa poco espacio en la memoria de nuestro ordenador.

-       Se ejecuta muy rápidamente.

-       Es un programa de fácil manejo  con herramientas que se utilizan de forma intuitiva.

-       Es multiplataforma, trabaja tanto para PC como para Mac.

-       Posee una interfaz sencilla con una reducida cantidad de órdenes.

-       Existe una gran cantidad de tutoriales y foros para ampliar conocimientos.

-       Nos ofrece la posibilidad de combinar información 2D en un entorno 3D.

-       Es flexible versátil y divertido.

-       Tiene una gran variedad de plugins para añadir otras funciones si es necesario.

-   Se puede utilizar en los estudios posteriores e incluso de manera profesional si se aprende bien su manejo.

La rápida obtención de resultados y la ayuda para la visión espacial pueden hacer de este programa una herramienta de gran utilidad para el alumnado, ya que si logramos que les motive y les interese, tendrán la posibilidad de continuar utilizándolo en su casa para mejorar en aquellas partes de la asignatura que les sean más complicadas, o simplemente lo use como afición de forma que le pueda servir de cara a una futura formación técnica en la que el uso de este tipo de software hoy en día es indispensable.

"Pensando en los demás"

Aprovechando que el curso escolar vuelve a empezar quiero compartir este documental que descubrí durante el máster de profesorado. Creo que es un vídeo que deberíamos ver todos aquellos que pretendemos formar parte del sistema educativo.

"¿Por qué estamos aquí?.. Para ser felices". Esta es una de las primeras frases que dice el profesor Thosiro Kanamori al entrar en clase su primer día de curso. Para mi, esto marca una diferencia total con lo que nos podemos encontrar hoy en la mayoría de clases de la escuela. Nos muestra una emoción y ternura casi palpables.

El  profesor Kanamori es un modelo a seguir, y más en estos días en los que parece que estamos perdiendo de vista la importancia de los sentimientos. Se propone enseñar a vivir a sus alumnos, busca su felicidad por encima de todo y los guía para poder ser mejores personas. ¿Quién hace eso hoy en día?

Formamos parte de una sociedad que vive deprisa, que cada vez es más individualista y por tanto, que piensa menos en los demás. Se habla de la educación en valores pero no siempre se lleva a cabo. Por eso, creo que debemos pararnos a reflexionar y pensar qué es lo importante y qué es lo que queremos enseñar, teniendo siempre en cuenta que lo importante son los niños, y no las leyes educativas que cambian cada cuatro años según el partido que mande en ese momento.

Metodología por proyectos: Generación Z

Aquí os dejo el trabaja que he realizado con mis compañeros de grupo durante el máster sobre un proyecto a realizar mediante la Metodología por Proyectos.

El tema elegido es la Generación Z, es decir, aquella nacida entre finales de la década de los noventa y la primera del 2000, y está enfocado a los alumnos de 4º de ESO. La idea del tema surgió pensando que al tratarse de la generación de los estudiantes a los que está destinado resultaría más estimulante para ellos.

El proyecto trata de presentar actividades que se puedan trabajar de manera interdisciplinar y que relacionen intereses que creemos que pueden motivar al alumnado para que se implique y aprenda de forma significativa. Además alternamos actividades individuales y en grupo para trabajen distintas competencias, entre ellas, que aprendan a ser autónomos y a colaborar con sus compañeros.

Much Better Now

Un marcador se ha quedado atascado en un libro olvidado que es derribado tras un golpe de viento. Es entonces cuando empieza a experimentar su entorno navegando por sus páginas... 

La creatividad y emoción que nos transmite este corto me ha encantado. Para mi, una de las cosas que expresa es como con un buen libro y un poco de imaginación podemos experimentar cosas maravillosas, y como muchas veces tenemos grandes cosas esperándonos sin ni siquiera saber que existen.

Espero que a vosotros también os guste.

La Composición. 4º ESO

Aquí dejo la ficha resumen de la Unidad Didáctica del tema "La Composición", de Educación Plástica y  Visual de 4º de ESO, que he hecho en la clase del máster: