Utilización de SketchUp en Dibujo Técnico de Secundaria

SketchUp es un programa de modelado 3D intuitivo y de fácil uso, cuya flexibilidad permite que con nociones básicas lo podamos utilizar para acciones sencillas pero efectivas, y que a su vez posee una gran cantidad de plugins que nos permiten obtener resultados más complejos si le queremos dar un uso más profesional.

Creo que se podría dar un buen uso de este programa como recurso didáctico para la asignatura de Dibujo Técnico  por muchas razones, entre ellas, su condición de programa multiplataforma (PC y Mac), con descarga gratuita, que nos ofrece la oportunidad de introducirnos en el modelado 3D sin conocimientos previos de forma rápida y sencilla.

A pesar de no estar creado con una función estrictamente educativa, resulta interesante su posibilidad doble de uso, material didáctico de apoyo al profesor y medio de autoaprendizaje para el alumno, y sobre todo, su libertad y flexibilidad a la hora de hacer ejercicios.

La mayoría de software de modelado 3D es complejo y requeriría una gran cantidad de sesiones para que los alumnos aprendiesen a utilizarlo. Además, tienen otras características (precio, requisitos de hardware que no se pueden proporcionar, etc.) que no lo hacen efectivo para su empleo en un Instituto de Secundaria. A su vez, el software educativo, tiene limitaciones, ya que no siempre podemos trabajar los ejercicios que necesitamos en un momento concreto, debemos ceñirnos a los temas que desarrolla ese programa o plataforma web, y no siempre son los deseados.

Un programa como SketchUp da libertad para que el alumno se conduzca libremente por él, pudiendo representar aquello que quiera ver sin tener que ceñirse a un ejercicio impuesto por un programa concreto. Da la posibilidad de ser más creativo y representar aquellas operaciones geométricas espaciales que cueste visualizar o abstraer.

Otra de las razones que lo diferencian de los demás y me lleva a proponer su utilización es, que con un conocimiento más profundo, es también un programa utilizado en el campo profesional. Con ello estaríamos introduciendo a los alumnos de Bachillerato una de las herramientas claves en su futura formación, ya que no hay que perder de vista que los alumnos que cursan esta asignatura es probable que continúen sus estudios formándose como ingenieros o arquitectos, y en estas carrera cada vez se hace más uso de este tipo de software.

Por tanto podríamos decir que reúne una serie de características esenciales para que su implantación fuese posible en un Centro de Secundaria, entre ellas:

-       Tiene versiones gratuitas y son de fácil descarga e instalación.

-       Ocupa poco espacio en la memoria de nuestro ordenador.

-       Se ejecuta muy rápidamente.

-       Es un programa de fácil manejo  con herramientas que se utilizan de forma intuitiva.

-       Es multiplataforma, trabaja tanto para PC como para Mac.

-       Posee una interfaz sencilla con una reducida cantidad de órdenes.

-       Existe una gran cantidad de tutoriales y foros para ampliar conocimientos.

-       Nos ofrece la posibilidad de combinar información 2D en un entorno 3D.

-       Es flexible versátil y divertido.

-       Tiene una gran variedad de plugins para añadir otras funciones si es necesario.

-   Se puede utilizar en los estudios posteriores e incluso de manera profesional si se aprende bien su manejo.

La rápida obtención de resultados y la ayuda para la visión espacial pueden hacer de este programa una herramienta de gran utilidad para el alumnado, ya que si logramos que les motive y les interese, tendrán la posibilidad de continuar utilizándolo en su casa para mejorar en aquellas partes de la asignatura que les sean más complicadas, o simplemente lo use como afición de forma que le pueda servir de cara a una futura formación técnica en la que el uso de este tipo de software hoy en día es indispensable.

"Pensando en los demás"

Aprovechando que el curso escolar vuelve a empezar quiero compartir este documental que descubrí durante el máster de profesorado. Creo que es un vídeo que deberíamos ver todos aquellos que pretendemos formar parte del sistema educativo.

"¿Por qué estamos aquí?.. Para ser felices". Esta es una de las primeras frases que dice el profesor Thosiro Kanamori al entrar en clase su primer día de curso. Para mi, esto marca una diferencia total con lo que nos podemos encontrar hoy en la mayoría de clases de la escuela. Nos muestra una emoción y ternura casi palpables.

El  profesor Kanamori es un modelo a seguir, y más en estos días en los que parece que estamos perdiendo de vista la importancia de los sentimientos. Se propone enseñar a vivir a sus alumnos, busca su felicidad por encima de todo y los guía para poder ser mejores personas. ¿Quién hace eso hoy en día?

Formamos parte de una sociedad que vive deprisa, que cada vez es más individualista y por tanto, que piensa menos en los demás. Se habla de la educación en valores pero no siempre se lleva a cabo. Por eso, creo que debemos pararnos a reflexionar y pensar qué es lo importante y qué es lo que queremos enseñar, teniendo siempre en cuenta que lo importante son los niños, y no las leyes educativas que cambian cada cuatro años según el partido que mande en ese momento.

Metodología por proyectos: Generación Z

Aquí os dejo el trabaja que he realizado con mis compañeros de grupo durante el máster sobre un proyecto a realizar mediante la Metodología por Proyectos.

El tema elegido es la Generación Z, es decir, aquella nacida entre finales de la década de los noventa y la primera del 2000, y está enfocado a los alumnos de 4º de ESO. La idea del tema surgió pensando que al tratarse de la generación de los estudiantes a los que está destinado resultaría más estimulante para ellos.

El proyecto trata de presentar actividades que se puedan trabajar de manera interdisciplinar y que relacionen intereses que creemos que pueden motivar al alumnado para que se implique y aprenda de forma significativa. Además alternamos actividades individuales y en grupo para trabajen distintas competencias, entre ellas, que aprendan a ser autónomos y a colaborar con sus compañeros.

Much Better Now

Un marcador se ha quedado atascado en un libro olvidado que es derribado tras un golpe de viento. Es entonces cuando empieza a experimentar su entorno navegando por sus páginas... 

La creatividad y emoción que nos transmite este corto me ha encantado. Para mi, una de las cosas que expresa es como con un buen libro y un poco de imaginación podemos experimentar cosas maravillosas, y como muchas veces tenemos grandes cosas esperándonos sin ni siquiera saber que existen.

Espero que a vosotros también os guste.

La Composición. 4º ESO

Aquí dejo la ficha resumen de la Unidad Didáctica del tema "La Composición", de Educación Plástica y  Visual de 4º de ESO, que he hecho en la clase del máster:

Feedly, el sustituto de Google Reader

Una de las principales fuentes de información a la hora de hablar de la educación es la gran cantidad de blogs que podemos encontrar en Internet, pero precisamente debido al enorme número de estos, a veces podemos sentirnos un poco perdidos para seguir de manera actualizada lo que se va publicando en ellos.

Para simplificarnos y hacernos un poco más ordenada la forma de seguir toda esta información están los lectores de RSS. Hasta ahora el trono, al menos en mi opinión, lo ostentaba Google Reader, aplicación lanzada por Google en 2005. Gracias a Reader podías suscribirte fácilmente a los blogs que te interesaban y seguir de una forma similar a la bandeja de entrada de tu correo las nuevas noticias que iban apareciendo en los mismos. Pero el 13 de marzo se anunció el cierre de este servicio  para el próximo 1 de julio de este año, así que tocaba buscar un sustituto.

Por suerte ahí estaba Feedly, que rápidamente supo encontrar el hueco que acababa de dejar Reader. Facilidades como la sincronización automática con tu cuenta de Reader (importando y mostrándote todo tal como lo tenías) y un atractivo diseño (tanto en web como en su app para Android, iOS e incluso para los Kindle de Amazon) han hecho que sea muy conocido en poco tiempo, solucionando en gran medida la preocupación de los que, como yo, encontrábamos pesado el tener que cambiar la forma de seguir nuestros feeds RSS. ¡Echadle una ojeada que no os arrepentiréis! Saludos y hasta la próxima.

Artículo "Educar ciudadanos críticos con los medios de comunicación"

A través de la página http://www.revistacomunicar.com he dado con el artículo  "Educar ciudadanos críticos con los medios de comunicación" que nos habla de lo perjudicial que puede ser la utilización de los medios de información y de comunicación cuando no se hace de forma crítica. Además, nos ofrece propuestas para el uso de imágenes o de análisis de artículos de prensa en las aulas.

Me parece muy interesante lo que nos dice acerca del uso de las TIC en clase y estoy de acuerdo en que se debe buscar en los Centros un equilibrio entre la fobia que le tienen algunos maestros y el excesivo uso de otros, ya que no debemos olvidar que son otra herramienta de apoyo que ofrecen grandes posibilidades creativas y nuevas formas de trabajar en la escuela, pero no son el contenido en sí mismo.

Actualmente estamos viviendo una era tecnológica en la que la escuela no debe quedarse al margen ni ser ajena a los cambios que sufre la sociedad en este sentido. Es más, creo que debe redefinir sus proyectos pedagógicos para añadir los nuevos lenguajes y como muy bien dice el artículo en cuestión, incorporarlos a su oferta curricular. Y no sólo eso, sino que se debería formar a los alumnos para un uso crítico y responsable tanto de los medios como de la tecnología ya que esto forma parte de su vida.

El profesorado, teniendo en cuenta todos estos cambios sufridos en los últimos años, debe actualizarse y ver los medios como una oportunidad para nuevas formas de educar, pero a la vez es necesario que transmita al alumnado ese espíritu crítico tan necesario ante este nuevo entorno, y mostrar las capacidades creativas, informativas que pueden encontrar junto con los múltiples recursos que dejan a nuestro alcance.

Por último añado el link del artículo

http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=21&articulo=21-2003-15 y si os interesan estos temas os recomiendo echar un vistazo en los distintos números de su revista.

Pinterest y sus usos

Últimamente he oído hablar mucho de la red social llamada Pinterest, así que no he podido evitarlo y me he creado una cuenta para ver si está tan bien como dicen, y la verdad es que me está pareciendo muy interesante. Al parecer la diferencia principal respecto a otras redes es que Pinterest  se basa en compartir  imágenes.

Es como una especie de tablón virtual, como un mural donde puedes colgar todo tipo de imágenes. Éstas normalmente están divididas por categorías, según los intereses del usuario. Te sirve para compartir las  que más te gusten o las que quieras que conozca el resto del mundo, o también te sirve para seguir a quien te interese.

Me parece una herramienta muy útil para trabajos creativos, ya que artistas de todo tipo pueden colgar sus creaciones para que sean conocidas.

¿Pinterest en el aula?

Creo que es una herramienta que puede sernos muy útil para encontrar una gran variedad de imágenes para usar en nuestras presentaciones pero también podemos encontrar un uso directo con los alumnos, y es que podríamos crear tablones que ilustren los temas que vamos dando para que los alumnos tengan recopilados todos los trabajos o lo que han visto en clase, o crear un tablón colaborativos donde ellos pudiesen colgar imágenes que les resulten interesantes o relacionadas con los temas vistos.

Si echáis un vistazo seguro que se os ocurren más cosas ;)

Stop Motion en las aulas

La técnica de animación Stop Motion consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas.

Creo que esta técnica se puede utilizar en las aulas para distintas asignaturas de plástica ya que puede resultar una técnica que ayude a motivar al alumno y a desarrollar su creatividad, y a la vez es un recurso que permite desarrollar distintos contenidos y habilidades propios en este caso de la materia de Educación Plástica y Visual.

Además, aunque el proyecto se plantee desde una asignatura artística, permite que se trabaje este proyecto de manera colaborativa, ya que los alumnos podrían elegir como tema para su corto animado algo relacionado con otras materias

Aquí os dejo un ejemplo que me encanta, en este caso profesional y nominado a los Oscar. Pero podemos encontrar por la red numerosos ejemplos de cortos hechos en las aulas por alumnos de secundaria.

La Leyenda del Espantapájaros